Estrategias creativas para el desarrollo de las inteligencias múltiples en contextos escolares

Este artículo asume como perspectiva la revisión documental de material bibliográfico, con la finalidad de generar una concreción teórica sobre las estrategias creativas para el desarrollo de las inteligencias múltiples en contextos escolares, para ello, se siguió una metodología documental, partiendo principalmente de los postulados de Howard Gardner, como principal teórico en el tema abordado. Al respecto el padre de esta teoría es el investigador Howard Gardner, quien inicialmente propone una serie de inteligencias, como son: lingüística, lógico-matemática, musical, interpersonal, intrapersonal, corporal-kinestésica, naturalista, entre otras, las mismas se hacen presentes en todos los seres humanos, sin embargo, debido a las situaciones cotidianas, no se desarrollan todos estos tipos, se inclinan generalmente por uno o dos tipos de estos, el deber de las entidades educativas, es generar espacios, para alcanzar el desarrollo pleno en armonía de todas estas inteligencias.

This article assumes as a perspective the documentary review of bibliographic material, with the purpose of generating a theoretical concretion on the creative strategies for the development of multiple intelligences in school contexts, for this, a documentary methodology was followed, starting mainly from the postulates of Howard Gardner, as the main theorist on the subject addressed. In this regard the father of this theory is the researcher Howard Gardner, who initially proposes a series of intelligences, such as: linguistic, logical-mathematical, musical, interpersonal, intrapersonal, corporal-kinesthetic, naturalistic, among others, they are present in all human beings, however, due to everyday situations, these types are not developed, they are generally inclined by one or two types of these, the duty of educational entities, is to generate spaces, to achieve the full development in harmony of all these intelligences.