Evaluación de los procesos de inclusión educativa a personas en situación de discapacidad en el municipio de Pamplona, Norte de Santander

Es deber del Estado, la sociedad y la familia garantizar la protección, promoción y goce pleno en condiciones de igualdad para todos; como de los derechos y libertades fundamentales de las personas en situación de discapacidad física, mental, sensorial, visceral e intelectual; teniendo como referencia las normas internacionales y nacionales que contienen los lineamientos específicos de acción que contribuyen a permitir que se cumplan efectivamente los procesos de inclusión educativa; brindar la atención integral y generar oportunidades de integración social así como también eliminar cualquier tipo de discriminación hacia esta población.

Es relevante asumir la problemática desde un nivel investigativo donde se pueda diagnosticar jerarquizando las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades de los procesos de inclusión que se han venido realizando en las instituciones educativas de la ciudad de Pamplona.

La evaluación a los procesos de gestión, administración, quehacer pedagógico y al cumplimiento de las leyes muestran de manera contundente donde se encuentra la falla del proceso de inclusión, conllevando paulatinamente hacia las adaptaciones curriculares, los docentes no capacitados para asumir sus prácticas pedagógicas frente a estas enseñanzas especializadas, la falta de adaptaciones arquitectónicas específicas para cada caso o simplemente al incumplimiento o poca interpretación de las normas legales Colombianas.

It is the duty of the state, society and family to ensure the protection, promotion and enjoyment in equal conditions for all; as the rights and freedoms of people in a situation of physical, mental, sensory, visceral and intellectual disabilities; with reference to international and national standards that contain specific guidelines of action that contribute to allow the processes of educational inclusion are effectively enforced; providing comprehensive care and create opportunities for social integration as well as eliminate any kind of discrimination against this population. It is relevant to take the problem from a research level where nesting can diagnose the strengths, weaknesses, threats and opportunities delos inclusion processes have been carried out in educational institutions of the city of Pamplona. The evaluation of the processes of management, administration, pedagogical practice and enforcement show conclusively where the failure of the process of inclusion is, is in curricular adaptations in untrained teachers to take their teaching against these specialized training, lack of specific to each case or simply the failure or poor performance of the Colombian legislation architectural adaptations.