Factores claves de éxito para la inclusión de estudiantes con discapacidad visual incorporando las TIC. Caso Universidad de Pamplona

Dentro del desarrollo de la Educación Superior, un tópico de mucha relevancia actual es el relacionado con el proceso de inclusión, y dentro de este la Discapacidad Visual (en adelante DV), han generado una apuesta importante por la atención formativa especializada de personas que se encuentran en este contexto. Lo anterior ha representado un reto en cuanto al desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas, procesos de gestión, buscando alcanzar resultados adecuados, sin deserciones. En el caso que se la utilizado como eje para desarrollar la presente investigación, la Universidad de Pamplona, incorporó estudiantes con DV, generado procesos formativos e innovadores, acorde a la práctica pedagógica, docencia, Infraestructura, entre otros, sin los cuáles no sería posible generar esa acción inclusiva, de no ser adecuados generaría mayor exclusión. Esta investigación analiza los Factores estratégicos bajo los cuales se pude gestionar la inclusión de estudiantes en condición de DV en el proceso de educación superior, para con ello establecer estrategias dentro del proceso pedagógico, incorporando las TIC, como herramientas de apoyo, basándose en los esquemas actuales de formación para este tipo de personas en otros contextos, como la situación actual de esta población en la Universidad de Pamplona. Planteando una propuesta de mejoramiento para optimar la apropiación e infraestructura necesaria a fin de ofertar estos esquemas inclusivos en el entorno universitario.

Within the development of Higher Education, a topic of great relevance today is related to the inclusion process, and within this Visual Disability (hereinafter DV), have generated an important commitment to specialized training attention of people who are found in this context. The above has represented a challenge in terms of the development of new pedagogical strategies, management processes, seeking to achieve adequate results, without desertion. In the case that it was used as the axis to develop this research, the University of Pamplona, incorporated students with DV, generated training and innovative processes, according to pedagogical practice, teaching, Infrastructure, among others, without which it would not be possible generate that inclusive action, if not adequate it would generate greater exclusion. This research analyzes the strategic factors under which the inclusion of DV students in the higher education process can be managed, in order to establish strategies within the pedagogical process, incorporating ICT, as support tools, based on the schemes current training for this type of people in other contexts, such as the current situation of this population at the University of Pamplona. Posing an improvement proposal to optimize the appropriation and necessary infrastructure in order to offer these inclusive schemes in the university environment.